CARINE CESCA 
PROFESSORA ANOS INICIAIS 
ESCOLA FELIPE DOS SANTOS 
 
 
Relato 
 
Fui convidada a participar do curso ?BNCC: Discussões sobre o Ensino 
da Matemática?. Ele foi dividido em três módulos. Cada um deles haviam vídeos 
explicativos, textos e uma atividade avaliativa. No primeiro módulo havíamos que 
elaborar uma atividade, descrevendo a turma destinada, objetivos e os códigos 
contemplados por ela. No segundo, devíamos elaborar uma situação problema 
e realizar contribuições na atividade dos colegas. E no terceiro e último, 
descrever ou gravar um vídeo sobre o que foi aprendido. No final do segundo 
módulo, recebi um e-mail do coordenador do curso, avisando que minha 
atividade havia sido selecionada para ser postada no blog da empresa. Trava-
se da atividade ?Stop dos números?, um jogo simples, adaptado da conhecida 
brincadeira ?Stop?. Tive a ideia deste jogo ainda no decorrer do ano de 2018, ano 
que ingressei na Prefeitura de Veranópolis, como professora do segundo ano. 
Apliquei ele também no ano anterior e sempre tive muito êxito. Os alunos 
divertiam-se a aprendiam ao mesmo tempo. Infelizmente, nesse ano ainda não 
consegui aplicá-lo em função do contexto. Resolvi compartilhar a ideia no curso, 
pois os jogos são grandes aliados do ensino, e na área da matemática, acabam 
também quebrado o paradigma de que as aulas são sempre desgastantes e 
maçantes. Podemos sim, aprender matemática e nos divertir ao mesmo tempo. 
Fiquei imensamente feliz com o convite. Espero que este jogo auxilie outros 
educadores em sua prática pedagógica. 
 
 
JOGO ?STOP DOS NÚMEROS? 
 
Turma de aplicação sugerida: 2º ano (podendo também ser aplicado em outros 
níveis, apenas mudando as dificuldades). 
 
Habilidade:

? EF02MA04- Compor e decompor números naturais de até três ordens, 
com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. 
? EF02MA05- Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los 
no cálculo mental ou escrito. 
? EF02MA06- Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, 
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, 
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais. 
 
Material: 
- Peças do material dourado 
- Caneta para quadro branco ou giz 
- Cronômetro 
 
Desenvolvimento: 
? O objetivo do jogo é representar através das peças do material dourado o 
numeral que o professor escreverá no quadro utilizando os algarismos, 
dentro do tempo determinado; 
? Cada aluno deverá receber uma determinada quantidade de peças do 
material dourado. Isso irá depender de quanto material a escola dispõe. 
Caso não há o material de madeira poderá ser confeccionado em folhas 
de papel ou E.V.A.  O ideal seria que cada aluno recebesse: 
? 9 placas (centena) 
? 9 barras (dezena 
? 9 cubinhos (unidade) 
? O professor deverá combinará antecipadamente o tempo que os alunos 
terão para representar o numeral escrito com as peças do material 
concreto. Inicialmente poderá estipular 30 segundos e no decorrer do 
jogo, conforme os alunos demonstrarem mais destreza, pode-se reduzir 
esse tempo; 
? Os alunos deverão ficar com as mãos erguidas enquanto o professor 
escreve o número no quadro. Quando ele terminar de escrever, poderá 
dizer ?VALENDO? e iniciar o tempo no cronômetro. Quando acabar o 
tempo, o professor deverá dizer: ?STOP? e os alunos terão que erguer as 
mãos imediatamente, não podendo mais mexer no material; 
? O professor deverá passar nas mesas e conferir se cada aluno 
representou certo ou não. Os que representaram corretamente marcarão 
1 ponto; 
? Pode-se listar no quadro o nome dos alunos, ou em um cartaz, para 
marcar os pontos de forma que fique visível para todos; 
? Também pode-se estipular quantas rodadas serão(isso irá depender do 
tempo disponível para o jogo) como por exemplo: 10 rodadas; 
? Representação de uma possível rodada: 
? O professor escreverá no quadro  
 
 
 
? Os alunos deverão representar da seguinte forma: 
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OBSERVAÇÕES: 
? Na primeira vez que este jogo for aplicado, deve-se fazer algumas 
rodadas iniciais para teste, sem marcar o tempo e sem marcar ponto; 
? O tempo sugerido é variável, deve-se avaliar o desempenho da turma; 
? Pode-se aumentar a dificuldade do jogo, como por exemplo:  
? Dar uma folha de rascunho para que eles realizem cálculos e 
componham com o material o resultado da operação. Pode-se 
utilizar cálculos que eles possam resolver mentalmente como:  20 
+ 10, 45 + 1, 39 - 1... Os que não se sentirem seguros, podem 
resolver na folha; 
? Compor o número que fica entre, exemplo: 143- ______- 145; 
? Compor o antecessor, exemplo: ____- 417 
? Compor o sucessor, exemplo: 731 -______